Um Fake News zu erkennen und Informationen einzuordnen, brauchen Schüler:innen heute mehr Medienkompetenz denn je. Damit sie dieses Wissen aus erster Hand bekommen, finden rund um den Internationalen Tag der Pressefreiheit am 3. Mai in NRW Schülermedientage statt: Schulklassen können sich in ihrer Unterrichtszeit Themen wie Recherche, Faktenchecks und Quellentrainings auf die Stundenpläne holen und Journalist:innen sowie Journalismus-Wissenschaftler:innen zu ihrer Arbeit befragen.
Veranstalter ist der bundesweit aktive Verein “Journalismus macht Schule”, ein Zusammenschluss von Medienschaffenden und Lehrkräften. In NRW organisieren die Reporterfabrik von CORRECTIV und der Landesverband NRW des Deutschen Journalisten-Verbandes (DJV-NRW) für den Verein ein regelmäßiges Angebot für Schulen - und nun zum zweiten Mal Aktionstage.
Das Institut für Journalistik beteiligt sich am 7. Mai mit dem Workshop "Was macht eine Nachricht zur Nachricht" an den Schülermedientagen, an dem ein Oberstufenkurs aus Essen teilnimmt.
Warum braucht es Nachrichten überhaupt? Wie entstehen sie? Und welche Kompetenzen brauchen Konsument:innen, um die Informationsflut im Netz zu bewältigen? Diesen und weiteren Fragen gehen Dr. Susanne Wegner und Tina Bettels-Schwabbauer gemeinsam mit den Teilnehmenden nach. Bei der Führung durch unsere Lehrredaktion KURT, in der angehende Journalist:innen ausgebildet werden, gibt es zudem praxisnahe Einblicke in das journalistische Arbeiten und die Möglichkeit für die Schüler:innen, sich redaktionell auszuprobieren, z.B. im Radiostudio.
Mit dabei bei den Schülermedientagen ist zudem CORRECTIV, wo Schüler:innen einen Einblick in die Arbeit an der Geheimplan-Recherche bekommen oder Faktenchecken auf der Plattform TikTok trainieren. Um TikTok geht es auch bei der Fragestunde mit der Tagesschau-Journalistin Antje Kießler in der Stadtbibliothek Köln, die in einer weiteren Veranstaltung Schulklassen in eine Fake News Factory einlädt. Beim NewsCheckNRW lernen Klassen, welchen Nachrichten und Quellen sie trauen können.
